La logique de répartition des groupes-classes n’est pas fondée sur l’âge* mais sur :

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• le niveau de l’élève, c’est-à-dire les capacités et les connaissances acquises par l’élève avant d’entrer dans l’Ecole-à-vivre ;

• les capacités d’acquisition de l’élève : la rapidité avec laquelle il intègre tel ou tel savoir, la facilité avec laquelle il l’utilise et le transmet ;

• l'intérêt de l’élève pour les matières concernées.

Dans cette perspective, il est possible qu’un élève de 14 ans soit dans le groupe des Elans en mathématiques ou qu’un élève de 18 ans soit dans le groupe des Tournesols en français. Il est donc par exemple envisageable, si vous inscrivez votre enfant dès sa 1ère  secondaire dans l’Ecole-à-vivre,

• qu’il ait acquis un programme de chimie poussée en 3 ans, mais qu’il soit moins avancé que d’autres enfants de son âge en français. Toutefois, à la fin de son cycle, il aura nécessairement validé les connaissances et compétences requises par la Communauté française dans toutes les matières du CESS ;

• qu’il n’ait pas besoin de 6 ans pour acquérir les compétences et connaissances requises par la Communauté française au terme des 3 cycles des études secondaires. Toutefois, un de nos objectifs étant de préparer votre enfant aux études supérieures ou de lui donner les outils, compétences et connaissances nécessaires pour entrer dans l’âge adulte, un enfant qui s’inscrit dans l’Ecole-à-vivre à l'âge de 11 ans effectue son programme en minimum 5 ans et maximum 6 ans. Sauf profil vraiment exceptionnel, ce temps est nécessaire pour acquérir une maturité intellectuelle et émotionnelle suffisante.